是郑振铎的不是都德的，是全文不是片断.
　　
　　口头上慷慨激昂的人，未见得就是视死如归的志士。很多的勇士，前仆后继地倒下去，默不作声。好几个奸细，都从前做过抗日会的主席；首要变节的一个国文教师，却是好使酒骂座，惯出什么“富贵不能淫，威武不能屈”一类标题的东西；说是要在刀光剑影我们一直想学会安静，其实吧，这事儿不必学，阅历的多了，就安静了。
　　
　　郑振铎最终一课的首要内容对你的爱无法用言语来表示，我愿用余生来证明。
　　
　　暨南大学的师生在日军侵入，国土沦亡之际，坚持上完最终一课。
　　
　　提示全文有四时集段。最初为“口头上慷慨激昂的人，..默不作声”。结《最终一课》郑振铎口头上慷慨激昂的人，未见得就是视死如归的志士。很多的勇士，前仆后继的倒下去，默不作声。好几个奸细，都从前做过抗日会的主席，首要变节的一个国文教师，却是好使酒骂座、惯出什么"富贵不能淫。
　　
　　最终一课①（节选）郑振铎我们仍旧的摇铃上课。我授课的当地，在楼下1.学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着没有一个学生要问的，没有踌躇，没有踌躇，没有徘徊，没有顾忌。个个都决议了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。蕴含了学生们对校园的不舍，对侵略者的怨恨。
　　
　　郑振铎“最终一课”阅览理解及答案
　　
　　（1）选文描写人物首要运用了哪些办法？从中表现出人物怎样的心境？（2动作言语神态心理表现人物沉重、悲痛他们的民族自尊心受到了轰动。不会损于师生的形象，他们为国土的沦丧而感到耻辱，极度的沉痛正是他们爱国主义的表现。这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最终一课。
　　
　　简单。。。。。。。。。。。。。
　　
　　布景：1870年7月迸发的普法战役是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力一致德意志各邦的行动，保护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战役。但不到两个月，法军大北。普鲁士军队势如破竹，包围了马黎。
　　
　　请阅览全文，答复下列问题;（1）当上海的最终一块弹丸地堕入日军之手时1.看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭完毕2.没有一个学生有什么要问的,没有踌躇,没有踌躇,没有徘徊,没有顾忌.个个人都以决议应该怎么办,应该向哪个方向走去.3.突出我此时的心境。
　　
　　“恨不能自己能变成一个超人，可以把所有的常识凝聚在一堂课中，毫无1.不是。这个是作者在对将要失去自己所至爱的国土之时，强忍沉痛，给自己的学生上的“最终一课”。而“常识”除了文化常识，还有作者对学生灌输的爱国之情，希望学生们明白无论何时何地都要做一个光明正大的中国人，能坚持自己对国土的深情与忠诚。
　　
　　《最终一课》郑振铎阅览赏析
　　
　　这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声吵醒。"听到了带着坚毅的决计，最终的冷静，镇定慈祥，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲痛，只要坚定的决计。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种卑躬屈膝不可侵略的浩然正气才有这样的心境。没有踌躇，没有踌躇。
　　
　　我要《最终一课》这篇文章。。。。。。。。。。。